Usos das TDICs no trabalho docente após a experiência no Ensino Remoto Emergencial (ERE): potencialidades e desafios para a formação continuada e atuação dos professores

Abstract

A pandemia da COVID-19 catalisou a implementação do Ensino Remoto Emergencial (ERE), tornando as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) indispensáveis para a continuidade das atividades escolares. Com a suspensão das aulas presenciais, houve a necessidade de recorrer a diferentes ferramentas digitais, sendo as plataformas de videoconferência fundamentais para a comunicação entre professores, estudantes e responsáveis, possibilitando o compartilhamento de materiais e a realização de aulas virtuais. Nesse contexto, o objetivo desta pesquisa foi investigar o uso das TDICs na prática pedagógica dos professores do Ensino Fundamental I da rede municipal de Espinosa, Minas Gerais, a partir das experiências vivenciadas no ERE. Para tanto, adotou-se uma abordagem qualitativa, visando levantar e interpretar as experiências e práticas dos docentes no contexto estudado. O instrumento de coleta foi um questionário on-line, composto por 19 questões abertas e fechadas, disponibilizado via Google Forms e organizado em quatro seções: perfil pessoal e profissional, experiência prévia com TDICs, estratégias no ensino remoto e percepções sobre desafios e oportunidades. O universo da pesquisa foi composto por 117 docentes da rede municipal de ensino, distribuídos entre escolas urbanas e rurais, dos quais 100 responderam ao questionário, configurando a amostra efetiva da investigação. O tratamento e a interpretação dos dados foram realizados por meio da análise de conteúdo apoiada em referenciais teóricos que discorrem sobre o uso das TDICs e a formação docente. Os dados da pesquisa evidenciaram que 85,47% dos participantes relataram enfrentar barreiras relacionadas à infraestrutura, como ausência de computadores, datashows e conexão instável, e 77,2% afirmaram não ter recebido formação continuada específica para o uso pedagógico das tecnologias. Observou-se, ainda, que a utilização das TDICs permaneceu após o retorno das aulas presenciais, em grande parte, limitada a aulas expositivas, sem explorar plenamente seu potencial interativo, colaborativo e criativo. Como contribuição à rede municipal de lócus da pesquisa foi elaborado um curso de capacitação de curta duração destinado a todos os professores da rede municipal, com foco no desenvolvimento de competências digitais e no fortalecimento de práticas pedagógicas mediadas por tecnologias digitais da informação e comunicação.