A influência de aspectos afetivos no desempenho dos estudantes brasileiros no PISA 2018
| dc.contributor.advisor | Pitangui, Cristiano Grijó | |
| dc.contributor.author | Borges, Guilherme Cassimiro de Araujo | |
| dc.contributor.institution | Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM) | pt_BR |
| dc.contributor.referee | Pitangui, Cristiano Grijó | |
| dc.contributor.referee | Dorça, Fabiano Azevedo | |
| dc.contributor.referee | Assis, Luciana Pereira de | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-21T19:42:14Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.date.submitted | 2023-10-06 | |
| dc.description.abstract | A Aprendizagem Afetiva refere-se a um processo de aprendizagem influenciado pelos aspectos emocionais, e sua eficácia está diretamente relacionada à intensidade das emoções envolvidas. Com o objetivo de investigar a relação entre a Mentalidade de Crescimento, a Expectativa Acadêmica e o desempenho acadêmico dos estudantes brasileiros no PISA 2018, conduziu-se um estudo aplicado com uma abordagem quali-quantitativa. A análise dos dados foi realizada por meio de estatísticas descritivas. Os resultados destacaram uma associação positiva entre a Mentalidade de Crescimento, a Expectativa Acadêmica e o desempenho acadêmico dos estudantes brasileiros. | pt_BR |
| dc.description.abstracts | Affective Learning refers to a learning process influenced by emotional aspects, and its effectiveness is directly related to the intensity of the emotions involved. With the aim of investigating the relationship between Growth Mindset, Academic Expectations, and the academic performance of Brazilian students in the PISA 2018, a qualitative-quantitative applied study was conducted. Data analysis was performed using descriptive statistics. The results highlighted a positive association between Growth Mindset, Academic Expectations, and the academic performance of Brazilian students. | en |
| dc.description.concentration | Área de concentração: Educação e Tecnologias Aplicadas em Instituições Educacionais. | pt_BR |
| dc.description.thesis | Dissertação (Mestrado Profissional) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2023. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | BORGES, Guilherme Cassimiro de Araujo. A influência de aspectos afetivos no desempenho dos estudantes brasileiros no PISA 2018. 2023. 82 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, 2023. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://acervo.ufvjm.edu.br//handle/123456789/3472 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | UFVJM | pt_BR |
| dc.rights | Open Access | en |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 Brazil | en |
| dc.rights.license | A concessão da licença deste item refere-se ao à termo de autorização impresso assinado pelo autor, assim como na licença Creative Commons, com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri e o IBICT a disponibilizar por meio de seus repositórios, sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, e preservação, a partir desta data. | pt_BR |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.pt | |
| dc.subject | Aprendizagem Afetiva | pt_BR |
| dc.subject | Mentalidade de Crescimento | pt_BR |
| dc.subject | Expectativa Acadêmica | pt_BR |
| dc.subject | Desempenho | pt_BR |
| dc.subject | PISA | pt_BR |
| dc.subject | Affective Learning | en |
| dc.subject | Growth Mentality | en |
| dc.subject | Academic Expectation | en |
| dc.subject | Academic Performance | en |
| dc.subject | PISA. | en |
| dc.title | A influência de aspectos afetivos no desempenho dos estudantes brasileiros no PISA 2018 | pt_BR |
| dc.type | Thesis | en |