Práticas de tutoria presencial no EaD do IFNMG - sede de Teófilo Otoni e seus polos avançados - 2015-2018
| dc.contributor.advisor | Santos, Amédis Germano dos | |
| dc.contributor.author | Liberato, Leandro de Paula | |
| dc.contributor.institution | Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM) | pt_BR |
| dc.contributor.referee | Santos, Amédis Germano dos | |
| dc.contributor.referee | Barros, Geórgia Fernandes | |
| dc.contributor.referee | Silva, Simão Pereira da | |
| dc.contributor.referee | Santos, Márcio Achtschin | |
| dc.date.accessioned | 2019-05-13T19:50:18Z | |
| dc.date.available | 2019-05-13T19:50:18Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.date.submitted | 2018-10-18 | |
| dc.description.abstract | O presente trabalho objetivou analisar o processo de mediação presencial no âmbito do EaD a partir das percepções e práticas de tutores presenciais que atuaram no Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG) - polo sede de Teófilo Otoni e em seus polos avançados no período de 2015 ao primeiro semestre de 2018. Através da opinião desses profissionais sobre práticas de tutoria presencial, intencionou-se avaliar se o perfil e as ações desses sujeitos mostram-se condizentes com as exigências pré-estabelecidas nos editais de seleção e no manual para tutores presenciais do IFNMG, com vistas ao êxito do estudante adulto. A metodologia utilizada na pesquisa foi o estudo de caso, fundamentado em materiais de natureza bibliográfica e documental. Apresentou caráter descritivo fundamentalmente qualitativo. O questionário semiestruturado foi o instrumento de coleta que serviu de subsídio para as abordagens realizadas ao longo deste trabalho. A análise dos dados permitiu identificar e discutir dois importantes aspectos que evidenciaram algumas das características pessoais e profissionais dos tutores. O primeiro fundamentou as discussões sobre práticas de mediação presencial associadas ao processo de ensino e aprendizagem; o segundo direcionou as abordagens sobre facilidades e desafios nas práticas desses profissionais. Foi possível observar que até certo ponto o perfil e as ações dos tutores presenciais que participaram da pesquisa são os esperados e exigidos, contudo, alguns fatores de ordem tecnológica, interacional, pessoal, estrutural e administrativa interferem nas práticas de mediação presencial, o que pode configurar empecilhos para o êxito dos estudantes matriculados na modalidade à distância da instituição. | pt_BR |
| dc.description.abstracts | In this work we aim at analyzing on-site mediation within the bounds of long-distance learning. In order to do so, we assessed IFNMG on-site mentors’ perceptions and practices from 2015 to 2018’s first semester, in the main campus (Teófilo Otoni) and its branches. By way of their opinions regarding on-site mentoring practices, we intended to determine whether their profile and actions meet preset requirements for the position of on-site mentors at IFNMG, so as to contribute to the adult students’ success. We used case study methodology based on bibliographic and documentary material. The study is descriptive and fundamentally qualitative. We also applied a semi-structured questionnaire as data gathering tool in order to support the approaches used. The analysis made possible identifying and discussing two major aspects which highlighted some of the mentors’ personal and professional characteristics. While the former substantiated discussions on on-site mediaton practices related to the teaching-learning process, the latter served as guide for assessing each practice’s qualities and challenges. To sum up, on-site mentors’ profiles and actions met the required criteria to a certain extent. Nevertheless, there is a range of technologic, interactional, personal, structural and administrative elements that are bound to interfere with on-site mediation practices, which may prevent the long-distance students’ success. | en |
| dc.description.thesis | Dissertação (Mestrado Profissional) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2018. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | LIBERATO, Leandro de Paula. Práticas de tutoria presencial no EaD do IFNMG: sede de Teófilo Otoni e seus polos avançados: 2015-2018. 2018. 103 p. Dissertação (Mestrado Profissional) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, 2018. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://acervo.ufvjm.edu.br/items/908c890f-a342-46e9-9cd8-53f4a758f231 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | UFVJM | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.rights.license | A concessão da licença deste item refere-se ao à termo de autorização impresso assinado pelo autor, assim como na licença Creative Commons, com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri e o IBICT a disponibilizar por meio de seus repositórios, sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, e preservação, a partir desta data. | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Educação à distância | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Mediação | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Prática | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Tutor presencial | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Long-distance learning | en |
| dc.subject.keyword | Mediation | en |
| dc.subject.keyword | Practice | en |
| dc.subject.keyword | On-site mentoring | en |
| dc.title | Práticas de tutoria presencial no EaD do IFNMG - sede de Teófilo Otoni e seus polos avançados - 2015-2018 | pt_BR |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |