Produção de mel no semiárido mineiro: contribuições das Escolas Família Agrícola e perspectivas das juventudes

Abstract

Historicamente, o campo sempre sofreu com processos de expropriação, apropriação e desinteresse político que tornava seus sujeitos sociais invisíveis no que tange à educação, qualidade de vida, saúde e direitos sociais. Entretanto, essa lógica pode-se mudar através das práticas pedagógicas praticadas pelas Escolas Família Agrícolas (EFA), que buscam reconstruir, ressignificar e dar visibilidade aos costumes, culturas, atividades econômicas e sociais do campo, colocando o jovem como um dos sujeitos centrais nesse processo, e buscando através da diversificação dos setores produtivos uma nova maneira de reproduzir, dinamizar e flexibilizar novas formas de relações coletivas e econômicas, dentre elas, destaca-se a produção de mel. Nesse cenário, o semiárido mineiro apresenta grande potencial na produção de mel e produtos associados e, a partir da atuação das EFAS, pode contribuir para consolidação da atividade em diferentes elos da cadeia produtiva. Diante disso, a pesquisa teve por objetivo analisar as contribuições das EFAs e as perspectivas das juventudes para o envolvimento/atuação na cadeia de valor do mel no semiárido mineiro. Para tal o estudo pautou se na pesquisa qualitativa, adotando procedimentos como pesquisa bibliográfica, documental, pesquisa de dados primários e secundários assim como pesquisa de campo, que possibilitaram identificar instrumentos pedagógicos como o Projeto Político Pedagógico (PPP), práticas pedagógicas como a alternância, que permitem entender a relevância das EFAs em tal território e na cadeia de valor do mel, assim como o Projeto Profissional do Jovem (PPJ) que consegue entender as perspectivas da juventude sobre seus anseios e perspectivas acadêmicas, profissionais e pessoais, entre elas, sobre atividades sócio econômicas e ambientais como a produção de mel.