Matemática e desenvolvimento de sistemas: o processo de ensino-aprendizagem interdisciplinar em pauta no curso técnico em informática integrado ao ensino médio no IFNMG campus Arinos

Abstract

Esta pesquisa, desenvolvida no Programa de Pós – Graduação Strictu sensu em Educação, teve como tema a Matemática e o Desenvolvimento de Sistemas no processo de ensinoaprendizagem interdisciplinar. Tal perspectiva de ensino baseia-se em uma proposta pedagógica em pauta no Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG) - Campus Arinos. A escolha do assunto foi motivada pela percepção das grandes dificuldades dos estudantes em ambas as disciplinas abordadas nesta pesquisa. Muitas são as barreiras apresentadas pelos educandos, mas são, principalmente, nas disciplinas de Matemática, no campo da base curricular do Ensino Médio, e de Desenvolvimento de Sistemas, no campo das disciplinas técnicas, que elas se destacam; empecilhos que podem levar o aluno a perder o interesse pelas áreas em questão. Cabe aos professores conduzir os estudantes da melhor forma possível. É fundamental que o educador identifique quais os métodos e aplicações se fazem necessários para que a turma venha a compreender os conteúdos das referidas disciplinas. Diante de tal hipótese, configuraram-se os seguintes problemas: 1) de que forma a interação e abordagem interdisciplinar da matéria de Desenvolvimento de Sistemas pode ser útil para o aprendizado significativo de Matemática no Ensino Médio, de modo particular no IFNMG - Campus Arinos? 2) de que maneira essa interação pode auxiliar na formação profissional do aluno do Curso Técnico em Informática? Nesse sentido, o objetivo geral da pesquisa foi o de refletir acerca da eficácia do uso de Programação em Java para o ensino de Matemática no Ensino Médio no curso Técnico em Informática Integrado, tendo como locus da pesquisa o IFNMG/Campus Arinos. Como vetor teórico, o estudo teve referências básicas que tratam principalmente de Educação Matemática, da Interdisciplinaridade, da Educação Profissional e Tecnológica, e do uso de tecnologias no ensino de Matemática. Entre as referências bibliográficas, destacam-se, marcadamente, os seguintes autores: D´AMBRÓSIO, FIORENTINI, BICUDO, FRIGOTO, DEMO, FAZENDA e MIORIM. Em consonância com o objetivo dessa dissertação, tais teóricos tecem reflexões e estudos sobre a importância da interdisciplinaridade e do uso de tecnologia no ensino de matemática. A metodologia utilizada foi de cunho qualitativo. O instrumento para coleta dos dados foi entrevista semiestruturada com os professores e, ainda, um curso interdisciplinar baseado na proposta de modificação do PPC. O universo da pesquisa teve como amostra 4 professores, que atuam na Educação Profissional técnica de nível Médio no curso técnico em Informática, sendo dois professores da área de Matemática e dois da área de Informática, que ministram a disciplina de Desenvolvimento de sistemas. Além dos professores, fizeram parte da pesquisa 12 alunos, regularmente matriculados e frequentes na 3ª série do Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio do IFNMG - Campus Arinos. A partir dos estudos feitos, foi possível perceber que a Matemática é uma ciência que possibilita o desenvolvimento do raciocínio lógico em informática. Alguns métodos computacionais ‒ e, neste caso específico, a programação em JAVA ‒ podem revelar-se um bom recurso no processo de ensino e de aprendizagem, pois os alunos, além de obedecerem a regras, aprendem a acessar novas possibilidades de desenvolvimento matemático, estimulando o processo intelectual.