VídeoEdu: um plugin para gestão de videoaulas do YouTube no Moodle

Abstract

Este estudo tem como objetivo o desenvolvimento do plugin VídeoEdu, uma ferramenta educacional gratuita para gestão de vídeos publicados no YouTube e incorporados aos cursos da plataforma de aprendizagem Moodle. O plugin permite que os designers instrucionais, tais como docentes e criadores de curso, identifiquem qual discente assistiu aos vídeos e por quanto tempo. Além desse recurso de rastreio de visualizações, é possível incluir interrupções em pontos específicos da reprodução e exigir a interação do discente para que o vídeo continue. Para uso dos discentes, há a opção de fazer anotações em partes específicas do vídeo, agilizando consultas posteriores e criando a possibilidade de construção de conhecimento. Outro recurso possibilita a avaliação da videoaula assistida, atribuindo notas de 1 a 5, utilizando os emojis “terrível”, equivalente à nota 1, “ruim” (nota 2), “ok” (nota 3), “ótimo” (nota 4) e “incrível”, nota 5. O processo de desenvolvimento utiliza o Scrum for One, uma adaptação da metodologia ágil Scrum, para ser usada por uma única pessoa, e as tecnologias usadas pelo Moodle, como as linguagens de programação PHP e Javascript e sistema de versionamento Git. Uma landing page, acessível pelo domínio videoedu.com.br, foi desenvolvida para divulgar e fazer o download do software. Após concluído o desenvolvimento, foi realizada uma pesquisa de opinião para avaliar a qualidade do plugin desenvolvido. A pesquisa foi aplicada a docentes que atuam na modalidade EaD da UFVJM e a servidores técnico-administrativos da área de desenvolvimento de software da mesma instituição. As respostas evidenciaram a relevância da ferramenta e destacaram o recurso de rastreio de visualizações como o preferido. Como uma ferramenta gratuita e de fácil acesso, o plugin tem o potencial de ser uma tecnologia importante para a Educação ao possibilitar que docentes gerenciem videoaulas, fornecendo feedback sobre a efetividade do material disponibilizado e direcionem tomadas de decisão sobre quais videoaulas os discentes mais se engajam.