Estado do conhecimento: práticas pedagógicas com o uso de filmes nas dissertações e teses dos programas de pós-graduação das universidades brasileiras (2014 a 2018)

Abstract

Este estudo parte da inquietação, dúvidas e desafios enfrentados na minha vida profissional enquanto professora. A partir disso, observa-se que práticas pedagógicas com exibição de filmes não ocorrem com muita frequência e, devido aos desafios encontrados para que essas práticas aconteçam de fato, buscamos investigar as pesquisas sobre práticas pedagógicas com o uso de filmes nas dissertações e teses dos programas de pós-graduação (stricto sensu) das universidades brasileiras no período de 2014 a 2018, em especial na região sudeste. O ano de 2014 foi escolhido como ponto de partida da pesquisa porque foi o ano que houve a promulgação da Lei 13.006/ 2014. Nesse sentido, a problemática central dessa investigação parte da seguinte questão: como as pesquisas com cinema e educação têm enfatizado as práticas pedagógicas com uso de filmes na educação básica? Para a realização deste estudo, optou-se pela metodologia de pesquisa bibliográfica do tipo “Estado do Conhecimento”, com abordagem qualitativa, de natureza quanti-qualitativa. Como referenciais teóricos, foram adotados principalmente os estudos de Azevedo (2014), Bergala (2008), Duarte (2002), Freire (1967, 1979, 1981, 1989 e 1993), Fresquet (2007, 2009, 2010, 2013 e 2016), Silva (2017) e Teixeira (2017) no campo dos estudos sobre cinema e educação. Lüdke e André (2013) e Bardin (1977) nas veredas da pesquisa qualitativa e análise de dados. A busca na Biblioteca Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) resultou em um total de 109 produções sobre práticas com o uso de filmes na educação. Desse total, 28 trabalhos foram selecionados e constituíram foco desta pesquisa por se enquadrarem no objeto de estudo. Na pesquisa realizada no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, com os descritores ‘cinema and educação and práticas and pedagógicas’ foram encontrados 50 resultados nesse mesmo período, 2014 a 2018. Deste quantitativo, foram selecionadas 16 pesquisas. Ao final, um total de 44 produções constitui este trabalho, sendo 35 dissertações de mestrado e 09 teses de doutorado. Desse modo, foi realizado um mapeamento e análise de conteúdo das produções com o tema práticas pedagógicas com o uso de filmes na educação básica. A fim de delimitar tais produções, optamos em aprofundar a pesquisa na região sudeste, região com maior número de produções nessa área. A partir da seleção dos resumos dos trabalhos foram criadas categorias análise dos mesmos. Concluiu-se que são diversas as práticas pedagógicas com o uso de filmes na escola e que parte dos trabalhos desenvolvidos na região sudeste ainda seguem a linha do uso dos filmes como recurso didático, porém, vários pesquisadores vêm defendendo a presença dos filmes na escola na perspectiva artística, de ampliação cultural e prática social, como caminho para formação humana dos estudantes.