Investigando as percepções de professores de Ciências e áreas afins quanto à utilização de diferentes abordagens pedagógicas e o trabalho envolvendo a temática Mineração nas salas de aulas
Date
2022
Authors
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Publisher
UFVJM
Abstract
O Ensino de Ciências vem passando por diversas mudanças ao longo dos últimos anos.
Diferentes estratégias e metodologias têm sido propostas e implementadas buscando não
apenas a apropriação de conceitos científicos, mas também a expectativa de que os estudantes
construam uma visão mais apropriada da ciência, posicionando-se de maneira crítica e
responsável com relação aos problemas que afetam a sociedade e principalmente o meio
ambiente. Diante disso, esta pesquisa tem como objetivo investigar as percepções dos
professores de Ciências e áreas afins quanto à utilização de diferentes abordagens
pedagógicas e o trabalho envolvendo a temática Mineração nas salas de aulas. Participaram
desta pesquisa 11 professores das áreas do Ensino de Ciências e afins dos anos finais do
Ensino Fundamental II e Ensino Médio das Escolas Estaduais da cidade de Diamantina-MG.
O plano metodológico para esta pesquisa foi baseado na abordagem qualitativa, tendo como
instrumento de coleta de dados um questionário semiaberto e uma entrevista. Os resultados
foram analisados pelo método de análise de conteúdo de Bardin. Após a análise, identificamos
que os professores apresentam compreensões sobre os tipos de abordagens pedagógicas
existentes, sendo o Ensino por Investigação e a experimentação, as abordagens pedagógicas
mais utilizadas, respectivamente. A maioria dos entrevistados trabalha ou já trabalharam a
temática Mineração. É relevante a inserção de temas ambientais nas áreas de Ensino de
Ciências objetivando tanto uma participação positiva do aluno, quanto uma formação de um
futuro cidadão consciente das questões ambientais. Verificamos também a presença de
abordagens com enfoque CTS em suas metodologias de ensino. Destacamos a relevância
deste estudo na qual visa contribuir para um efetivo trabalho interdisciplinar entre as áreas de
ciências e/ou áreas afins, conforme apresentado na BNCC e Currículo Referência de Minas
Gerais.
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Keywords
Citation
ANDRADE, Bruna Martinele Barros. Investigando as percepções de professores de Ciências e áreas afins quanto à utilização de diferentes abordagens pedagógicas e o trabalho envolvendo a temática Mineração nas salas de aulas. 2022. 80 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia) – Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, 2022.