Gamificação como metodologia: desenvolvendo o conceito de função nas aulas de Matemática
Date
2022
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
UFVJM
Abstract
As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) estão cada vez mais presentes no
dia a dia, refletindo uma sociedade tecnológica que está em constante evolução. Em contrapartida, a
Matemática é considerada por muitos como uma disciplina difícil de compreender, muito se
discutindo sobre o desinteresse dos alunos pelas aulas de Matemática e inclusive sobre a Matofobia,
que consiste no medo dessa disciplina que impede os alunos de aprenderem. Dessa forma, a
presente pesquisa, de abordagem qualitativa e interpretativa, tem como objetivo geral investigar
quais competências podem ser desenvolvidas pela gamificação, utilizada como metodologia de
ensino e aprendizagem nas aulas de Matemática. Apresenta como objetivos específicos: a) verificar
se a gamificação, como metodologia, altera a motivação dos alunos nas aulas de Matemática; b)
analisar o processo de ensino e aprendizagem do conceito de Funções, utilizando a gamificação
como metodologia e c) verificar como os alunos avaliam a experiência de atividades de gamificação
vivida por eles, em termos de dificuldades e potencialidades para o processo de ensino e
aprendizagem de Matemática. Para alcançar os objetivos desta pesquisa foram implementadas, pela
pesquisadora, uma sequência didática envolvendo atividades gamificadas, abordando o conceito de
Função, em uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental II da Escola Estadual Lauro Machado, da
cidade de Turmalina – MG. Foram aplicados também dois questionários: um antes da
implementação da sequência didática e outro após, buscando identificar a motivação e o
engajamento dos alunos durante as aulas de Matemática antes e após a implementação das
atividades, bem como acessar a avaliação que fazem sobre o processo vivido.
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Citation
REIS, Leyde Izabel Fernandes Lemos. Gamificação como metodologia: desenvolvendo o conceito de função nas aulas de Matemática. 2022. 147 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia) – Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, 2022.