Translações realizadas durante o ensino remoto pelas avaliações do SIMAVE e internas com relação ao ensino-aprendizagem em uma escola do campo
dc.contributor.advisor | Schetino, Luana Pereira Leite | |
dc.contributor.author | Cordeiro, Denalda Lopes | |
dc.contributor.institution | Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM) | pt_BR |
dc.contributor.referee | Schetino, Luana Pereira Leite | |
dc.contributor.referee | Fraile, Ofélia Ortega | |
dc.contributor.referee | Amorim, Juliane dos Santos | |
dc.date.accessioned | 2023-06-12T20:27:43Z | |
dc.date.available | 2023-06-12T20:27:43Z | |
dc.date.issued | 2023 | |
dc.date.submitted | 2023-02-03 | |
dc.description.abstract | O ensino se realiza quando alunos e professores atingem a congruência acerca dos significados em discussão, quando os docentes e estudantes avaliam de maneira contínua as práticas desenvolvidas na sala de aula para que se estabeleçam graus de entendimento, permitindo-nos a compreensão de que o ato de avaliar é inerente ao ensino. Dessa forma, o objetivo desse trabalho foi caracterizar quais as translações realizadas durante o ensino remoto pelas Avaliações do SIMAVE (AS) e Avaliações Internas (AI) com relação ao ensino-aprendizagem dos estudantes de uma escola do campo. A metodologia adotada é qualitativa exploratória, com método de estudo de caso, técnica de coleta de dados por meio do grupo focal e o roteiro semiestruturado. Os resultados apontaram que o Sistema Mineiro de Avaliação e Equidade da Educação Pública (SIMAVE), apresenta apenas preocupação com os números e marketing, sem a preocupação de valorizar os saberes trazidos pelos discentes e o ritmo de aprendizagem dos alunos, assim como a valorização ao corpo docente. Percebe-se também que os actantes externos à rede escolar possuem grande impacto nas redes apresentadas, como é o caso do actante bar que atuou performando, ora como um agente positivo, ora como negativo. Com relação às AI, os principais actantes foram os alunos, avaliação heterogênea baseada nas necessidades dos estudantes, o que vai em direção à avaliação da aprendizagem e não da pedagogia do exame. | pt_BR |
dc.description.abstracts | Teaching takes place when students and teachers reach congruence regarding the meanings under discussion, when teachers and students continuously evaluate the practices developed in the classroom in order to establish degrees of understanding, allowing us to understand that the act of evaluating is inherent to teaching. Thus, the objective of this work was to characterize the translations carried out during remote teaching by the SIMAVE Assessments (AS) and Internal Assessments (AI) in relation to the teaching-learning of students in a rural school. The adopted methodology is exploratory qualitative, with a case study method, data collection technique through the focus group and the semi-structured script. The results showed that the Minas Gerais System of Evaluation and Equity of Public Education (SIMAVE) is only concerned with numbers and marketing, without concern for valuing the knowledge brought by students and the pace of learning of students, as well as valuing the faculty. It is also noticed that the actants external to the school network have a great impact on the presented networks, as is the case of the actant bar that acted performing, sometimes as a positive agent, sometimes as a negative one. With regard to the AI, the main actants were the students, heterogeneous assessment based on the needs of the students, which goes towards the assessment of learning and not the pedagogy of the exam. | en |
dc.description.thesis | Dissertação (Mestrado Profissional) – Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2023. | pt_BR |
dc.identifier.citation | CORDEIRO, Denalda Lopes. Translações realizadas durante o ensino remoto pelas avaliações do SIMAVE e internas com relação ao ensino-aprendizagem em uma escola do campo. 2023. 80 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia) – Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, 2023. | pt_BR |
dc.identifier.uri | https://acervo.ufvjm.edu.br/items/21b72f63-290c-47da-83ed-a190f09cc4d7 | |
dc.language.iso | por | |
dc.publisher | UFVJM | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.rights.license | A concessão da licença deste item refere-se ao à termo de autorização impresso assinado pelo autor, assim como na licença Creative Commons, com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri e o IBICT a disponibilizar por meio de seus repositórios, sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, e preservação, a partir desta data. | pt_BR |
dc.subject.keyword | Ensino-aprendizagem | pt_BR |
dc.subject.keyword | Avaliações | pt_BR |
dc.subject.keyword | SIMAVE | pt_BR |
dc.subject.keyword | Teoria Ator-Rede | pt_BR |
dc.subject.keyword | Teaching-learning | en |
dc.subject.keyword | Assessments | en |
dc.subject.keyword | SIMAVE | en |
dc.subject.keyword | Actor-Network Theory | en |
dc.title | Translações realizadas durante o ensino remoto pelas avaliações do SIMAVE e internas com relação ao ensino-aprendizagem em uma escola do campo | pt_BR |
dc.type | Dissertação | pt_BR |
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