Dificuldades e desafios no uso das metodologias ativas na área da saúde: revisão integrativa
| dc.contributor.advisor | Sant´Anna, Paulo Afrânio | |
| dc.contributor.author | Vigário, Alécia Elizandra | |
| dc.contributor.institution | Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM) | pt_BR |
| dc.contributor.referee | Sant´Anna, Paulo Afrânio | |
| dc.contributor.referee | Guedes, Helisamara Mota | |
| dc.contributor.referee | Sampaio, Cristina Andrade | |
| dc.date.accessioned | 2021-01-28T13:37:25Z | |
| dc.date.available | 2021-01-28T13:37:25Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.date.submitted | 2019-09-06 | |
| dc.description.abstract | A formação profissional em saúde tem sido objeto de muitos debates no âmbito do Ensino Superior, principalmente após a aprovação das DCNs no começo da década de 2000 apontando a necessidade de mudanças no ensino em cursos da área da saúde no sentido de formar profissionais capazes de criar, planejar, implementar e avaliar políticas e ações que visem o bem-estar geral da comunidade e que atendam as diretrizes do SUS. Nesse contexto, as metodologias ativas têm sido recursos importantes para a formação crítica e reflexiva dos estudantes. O presente estudo objetivou identificar as dificuldades e desafios que as instituições, docentes e discentes enfrentam no uso das metodologias ativas de ensino-aprendizagem. Foi realizada uma pesquisa exploratória, do tipo revisão integrativa da literatura. A partir da análise dos artigos emergiram sete categorias: Fatores relacionados aos docentes, fatores relacionados aos discentes, fatores relacionados a organização do currículo, fatores relacionados ás instituições de ensino, fatores relacionados as interações, fatores relacionados á integração ensino-serviço e fatores relacionados a carência de pesquisas e avaliações das metodologias ativas. Embora sejam comprovados os benefícios e a viabilidade do uso das metodologias ativas, foram evidenciados no presente estudo, importantes dificuldades para o seu uso. Por fim, apontamos para a necessidade de manter esforços visando o seu aperfeiçoamento. | pt_BR |
| dc.description.abstracts | Professional training in health has been the subject of many debates in Higher Education, especially after the DCNs in the early 2000s, due to the need for changes in teaching in health care courses with no sense of vocational training, planning, implementing and evaluate policies and actions that aim at or are the general welfare of the community and that meet SUS guidelines. In this context, active methodologies have been important resources for the critical and reflective formation of students. This study aimed to identify as difficulties and challenges that institutions, documents and students faced the use of active teaching-learning methodologies. An exploratory research of the integrative literature review type was performed. From the analysis of articles, seven categories emerged: factors related to documents, factors related to students, factors related to curriculum organization, factors related to teaching practices, factors related to interactions, factors related to teaching-service and factors related to lack research and evaluation of active methodologies. Although the benefits and feasibility of using active methodologies are proven, important difficulties in their use were evidenced in the present study. Finally, we point to the need to maintain monitoring or improvement. | en |
| dc.description.thesis | Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-graduação em Ensino em Saúde, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2019. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | VIGÁRIO, Alécia Elizandra. Dificuldades e desafios no uso das metodologias ativas na área da saúde: revisão integrativa. 2019. 40 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino em Saúde) – Programa de Pós-graduação em Ensino em Saúde, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, 2019. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://acervo.ufvjm.edu.br/items/1a4a33eb-28d1-49a5-b322-e90b7ae7d923 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | UFVJM | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.rights.license | A concessão da licença deste item refere-se ao à termo de autorização impresso assinado pelo autor, assim como na licença Creative Commons, com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri e o IBICT a disponibilizar por meio de seus repositórios, sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, e preservação, a partir desta data. | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Metodologias ativas | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Ensino-aprendizagem | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Educação em saúde | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Active methodologies | en |
| dc.subject.keyword | Teaching-learning | en |
| dc.subject.keyword | Health education | en |
| dc.title | Dificuldades e desafios no uso das metodologias ativas na área da saúde: revisão integrativa | pt_BR |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |