Letramento em Matemática dos estudantes mineiros do 2º ano do Ensino Fundamental evidenciado a partir dos resultados do SAEB e do PROALFA em 2019

Abstract

A dissertação apresentada resulta de uma pesquisa realizada sobre as avaliações em larga escala aplicadas aos estudantes mineiros. As avaliações são instrumentos que produzem evidências dos sistemas educacionais e revelam as aprendizagens cogntivas dos estudantes, além de fornecerem um feedback da educação ofertada. O objetivo da pesquisa realizada foi compreender como está o letramento em Matemática dos estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental (EF), do estado de Minas Gerais e como ele foi avaliado pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e pelo Programa de Avaliação da Alfabetização (PROALFA), no ano de 2019. Trata-se de uma pesquisa de caráter exploratório e descritivo, com abordagem quali-quantitativa, de análise documental e que utilizou dados secundários publicizados nos sites oficiais do SAEB e do PROALFA. Na análise qualitativa constatou-se que o SAEB obteve pouco avanço na avaliação do letramento matemático, porém, sua Matriz de Referência (MR) não está totalmente alinhada com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Percebeu-se que há necessidade de uma reformulação nas MRs do SAEB e principalmente do PROALFA. Na análise quantitativa foram utilizados percentuais de estudantes por nível da escala de proficiência e proficiência média. Constatou-se que essas duas avaliações não estão na mesma escala de proficiência. Conclui-se que os dois sistemas avaliativos precisam alterar suas MRs para de fato, avaliarem melhor o letramento matemático. Diante da necessidade de que os dados evidenciados precisam serem discutidos pela comunidade escolar e interpretados pedagogicamente, como resultado final dessa pesquisa, foi produzido um Produto Técnico Tecnológico (PPT), denominado material didático instrucional: vídeo guia. Seu objetivo é apresentar conceitos importantes da avaliação em larga escala, em especial do PROALFA, bem como analisar pedagogicamente os resultados do desempenho dos estudantes mineiros no conteúdo curricular de matemática, demonstrando como proceder com uma busca no site do SIMAVE e na leitura interpretativa dos dados.