Webfólio de mapas conceituais: entrelaçando olhares sobre a avaliação da aprendizagem dos discentes do curso de graduação em Medicina da UFVJM – Campus Diamantina
Date
2017
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
UFVJM
Abstract
O presente estudo tem por objetivo verificar se o webfólio de mapas conceituais pode
favorecer o desenvolvimento e o aperfeiçoamento da avaliação da aprendizagem, para isso, os
sujeitos que participaram deste estudo pertencem ao curso de medicina da UFVJM da cidade
de Diamantina, com entrada no segundo semestre de 2016. Assim foi proposto como método
de pesquisa, um estudo de caso com abordagem qualitativa, visto que este método
demonstrou ser o percurso mais apropriado para esta pesquisa, considerando a utilização dos
mapas conceituais para realização das análises. Os mapas conceituais produzidos pelos
sujeitos participantes neste estudo apresentaram elementos relevantes em relação ao conteúdo
e forma, e que se fundamentam no referencial teórico sobre: mapas conceituais, aprendizagem
significativa e avaliação da aprendizagem, sendo esta última abarcada pelas concepções
pedagógicas e funções da avaliação. Os resultados provenientes da elaboração dos mapas
conceituais revelaram também, a importância destes vinculados ao instrumento de webfólio,
visto que este é fonte constante de feedbacks entre os envolvidos. Sinalizaram ainda, que os
mapas conceituais podem ser utilizados no contexto da avaliação formativa, propulsora da
autorregulação da aprendizagem, e a sua importância no processo de aprender e ensinar,
desapropriando os professores de graduação da concepção avaliativa que continua a viger no
meio acadêmico, a concepção classificatória, a qual emana o tom de punição, sendo que a
prática avaliativa , na sua maioria, vem sendo realizada ao término do semestre, embora já se
tenha inúmeros estudos sobre avaliação da aprendizagem na perspectiva formativa. Assim, foi
possível destacar o papel da ferramenta tecnológica para propiciar uma prática avaliativa
agradável, dinâmica e favorável aos professores e discentes, e caracterizar o uso de webfólio
de mapas conceituais por intermédio de uma arquitetura tecnológica e pedagógica, para
demonstrar o processo avaliativo realizado por meio de mapas conceituais, favorecendo a
prática de avaliação formativa.
Description
Na Ficha Catalográfica consta o título: "Webfólio de mapas conceituais: entrelaçando olhares sobre a avaliação da aprendizagem dos discentes do curso de Medicina – Campus JK - Diamantina".
Na Capa consta o título: "Webfólio de mapas conceituais: entrelaçando olhares sobre a avaliação da aprendizagem dos discentes do curso de Medicina da UFVJM – Campus Diamantina".
Na Folha de Rosto consta o título: "Webfólio de mapas conceituais: entrelaçando olhares sobre a avaliação da aprendizagem da aprendizagem dos discentes do curso de Medicina da UFVJM – Campus Diamantina".
Na Capa consta o título: "Webfólio de mapas conceituais: entrelaçando olhares sobre a avaliação da aprendizagem dos discentes do curso de Medicina da UFVJM – Campus Diamantina".
Na Folha de Rosto consta o título: "Webfólio de mapas conceituais: entrelaçando olhares sobre a avaliação da aprendizagem da aprendizagem dos discentes do curso de Medicina da UFVJM – Campus Diamantina".
Keywords
Citation
BARROSO, Luciane do Divino Pereira. Webfólio de mapas conceituais: entrelaçando olhares sobre a avaliação da aprendizagem da aprendizagem dos discentes do curso de graduação em Medicina da UFVJM – Campus Diamantina. 2017. 128 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, 2017.