Mitos e logos: repensando as dicotomias da modernidade ocidental sob a perspectiva da educação escolar indígena

Thumbnail Image

Date

2019

Journal Title

Journal ISSN

Volume Title

Publisher

UFVJM

Abstract

O processo educacional escolar como direito das comunidades indígenas vem sendo constituído, no século XXI, em contraposição à tradição assimilacionista e integracionista de experiências escolares que tinham como finalidades o apagamento das diferenças culturais. Essa pesquisa teve como foco a reinterpretação dos mitos como método pedagógico para reinvenção das tradições culturais com base no próprio meio de transmissão do conhecimento tradicional. Analisou-se as representações que os povos indígenas predominaram no imaginário dos estudantes do Ensino Médio, no sentido de problematizar a concepção genérica do “ser índio” para recriar outras concepções baseadas no método partilhado através da investigação sobre o conhecimento histórico dos próprios indígenas. A metodologia utilizada foi à revisão bibliográfica sobre as teorias decoloniais, o espaço rural brasileiro e a educação escolar indígena, e a análise do material didático “Rithioc Krenak” diferenciado e específico da educação escolar indígena - com foco na reinterpretação dos mitos para re-criar e re-significar a história do seu povo. Contribuindo para a “ressurgência” cultural no intuito de reverter o quadro de silenciamento da língua materna e análise das representações dos estudantes do ensino médio sobre os povos indígenas. Conclui-se que os mitos indígenas inseridos no processo educativo possuem uma linguagem específica da cultura e da vida social da comunidade. Contribuem para problematizar a temática indígena em sala de aula, uma vez que, toda representação social parte de uma naturalização de discursos construído ao longo do processo histórico.

Description

Arquivo substituído em 17/05/2022 para adequação do título da capa, folha de rosto e ficha catalográfica em consonância com a folha de aprovação. "Título anterior": "Mitos e logos: decolonialismo e a temática indígena na educação escolar básica".
O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Brasil (CAPES) - Código de Financiamento 001.

Keywords

Citation

CAVALCANTE, Amanda Ottoni. Mitos e logos: repensando as dicotomias da modernidade ocidental sob a perspectiva da educação escolar indígena. 2019. 68 p. Dissertação (Mestrado em Estudos Rurais) – Programa de Pós-graduação em Estudos Rurais, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, 2019.

Endorsement

Review

Supplemented By

Referenced By