Mitos e logos: repensando as dicotomias da modernidade ocidental sob a perspectiva da educação escolar indígena
Date
2019
Authors
Journal Title
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Volume Title
Publisher
UFVJM
Abstract
O processo educacional escolar como direito das comunidades indígenas vem sendo
constituído, no século XXI, em contraposição à tradição assimilacionista e integracionista de
experiências escolares que tinham como finalidades o apagamento das diferenças culturais.
Essa pesquisa teve como foco a reinterpretação dos mitos como método pedagógico para
reinvenção das tradições culturais com base no próprio meio de transmissão do conhecimento
tradicional. Analisou-se as representações que os povos indígenas predominaram no
imaginário dos estudantes do Ensino Médio, no sentido de problematizar a concepção
genérica do “ser índio” para recriar outras concepções baseadas no método partilhado através
da investigação sobre o conhecimento histórico dos próprios indígenas. A metodologia
utilizada foi à revisão bibliográfica sobre as teorias decoloniais, o espaço rural brasileiro e a
educação escolar indígena, e a análise do material didático “Rithioc Krenak” diferenciado e
específico da educação escolar indígena - com foco na reinterpretação dos mitos para re-criar
e re-significar a história do seu povo. Contribuindo para a “ressurgência” cultural no intuito
de reverter o quadro de silenciamento da língua materna e análise das representações dos
estudantes do ensino médio sobre os povos indígenas. Conclui-se que os mitos indígenas
inseridos no processo educativo possuem uma linguagem específica da cultura e da vida
social da comunidade. Contribuem para problematizar a temática indígena em sala de aula,
uma vez que, toda representação social parte de uma naturalização de discursos construído ao
longo do processo histórico.
Description
Arquivo substituído em 17/05/2022 para adequação do título da capa, folha de rosto e ficha catalográfica em consonância com a folha de aprovação. "Título anterior": "Mitos e logos: decolonialismo e a temática indígena na educação escolar básica".
O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Brasil (CAPES) - Código de Financiamento 001.
O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Brasil (CAPES) - Código de Financiamento 001.
Keywords
Citation
CAVALCANTE, Amanda Ottoni. Mitos e logos: repensando as dicotomias da modernidade ocidental sob a perspectiva da educação escolar indígena. 2019. 68 p. Dissertação (Mestrado em Estudos Rurais) – Programa de Pós-graduação em Estudos Rurais, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, 2019.