Redes do desenvolvimento profissional docente de supervisores e licenciandos do PIBID: um olhar para as parcerias entre universidade e escola
dc.contributor.advisor | Allain, Luciana Resende | |
dc.contributor.author | Morais, Telma do Socorro | |
dc.contributor.institution | Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM) | pt_BR |
dc.contributor.referee | Allain, Luciana Resende | |
dc.contributor.referee | Fernandes, Geraldo Wellington Rocha | |
dc.contributor.referee | Santos, Simone de Paula dos | |
dc.date.accessioned | 2022-11-22T20:37:37Z | |
dc.date.available | 2022-11-22T20:37:37Z | |
dc.date.issued | 2022 | |
dc.date.submitted | 2022-08-30 | |
dc.description.abstract | Este trabalho refere-se a uma pesquisa sobre as contribuições e limitações do Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) no desenvolvimento profissional docente (DPD) de supervisores e licenciandos do curso de Ciências Biológicas, entre 2018 a 2020, em uma universidade pública de Minas Gerais. Seu principal objetivo é identificar as translações do PIBID no DPD, por meio das análises das falas de pibidianos licenciandos e professores supervisores participantes de cinco grupos focais. Com uma abordagem qualitativa, o método da pesquisa compreende um estudo de caso e a natureza das fontes uma pesquisa de campo, de caráter exploratório. O método de análise dos dados é a Análise Textual Discursiva (ATD). A seleção do corpus de análise ocorre a partir da transcrição das falas dos licenciandos e professores supervisores, coletadas em um grupo focal por meio de um roteiro organizado em eixos de análise de onde surgem categorias e subcategorias emergentes. Na investigação sobre os licenciandos, os eixos de análise correspondem a: Imagem da carreira e expectativa profissional, Avaliação da formação para a docência, Ingresso e vivência no PIBID, Impactos do PIBID na expectativa profissional e Impactos do PIBID na licenciatura. Na pesquisa sobre os professores supervisores, os eixos de análise correspondem a: Imagem da carreira; Formação para a docência; Conhecimento sobre o PIBID; Ingresso e vivência no PIBID; Impactos do PIBID e ainda surge uma categoria emergente: Relação universidade/escola nas vivências formativas. A partir da Teoria Ator-Rede (TAR), verificamos que o Programa realiza várias translações de interesses entre os licenciandos e os professores supervisores, favoráveis ou não à docência como profissão. Ponderamos que o PIBID possui uma importância expressiva no fortalecimento da vida pessoal e do desenvolvimento profissional dos licenciandos, pois ele proporcionou a agência de diferentes actantes, extremamente significativos nessa rede. Entre os estudantes pibidianos, ainda que alguns tenham a certeza que não seguirão a profissão docente, há a percepção de que o PIBID lhes proporciona grandes aprendizagens na formação inicial docente e pessoal, mesmo quando não acontecem de fato, parcerias colaborativas na integração universidade e escola. Percebemos que, embora sejam mais numerosos, os actantes que desviam ou enfraquecem o DPD são superados por aqueles que fortalecem esse desenvolvimento, com destaque para o PIBID como um actante central. Para os professores supervisores, o PIBID tem contribuído de forma a ancorá-los na profissão de professor. Sendo assim, percebemos que o PIBID, como programa de formação docente, tem contribuído como um poderoso actante na rede, agindo como um ponto de passagem obrigatório para o fortalecimento do DPD entre esses sujeitos. No entanto, atentamos para a necessidade de fortalecer as parcerias entre os envolvidos no PIBID, para que a integração entre a escola e a universidade aconteça de forma mais colaborativa. | pt_BR |
dc.description.abstracts | This work refers to a research on the contributions and limitations of the scholarship program for initiation to teaching (PIBID) in the Professional Development of Teachers (DPD) of supervisors and undergraduate students of the biological sciences course, between 2018 and 2020, at a public university of Minas Gerais. Its main objective is to identify the translations of PIBID in the DPD, through the analysis of the speeches of pibidians undergraduates and supervising professors participating in five focus groups. With a qualitative approach, the research method comprises a case study and the nature of the sources is an exploratory field research. The data analysis method is discursive textual analysis (DTA). The selection of the corpus of analysis takes place from the transcription of the speeches of undergraduates and supervising professors, collected in a focus group through a script organized in axes of analysis from which emerging categories and subcategories arise. In research on undergraduates, the axes of analysis correspond to career image and professional expectations, assessment of training for teaching, entry and experience in PIBID, impacts of PIBID on professional expectations and impacts of PIBID on the degree. In the research on supervising teachers, the axes of analysis correspond to: career image; training for teaching; knowledge about PIBID; entry and experience in PIBID; impacts of PIBID and an emerging category still emerges university/school relationship in training experiences. Based on the actor-network theory (tar), we verified that the program carries out several translations of interests between the undergraduates and the supervising professors, favorable or not to teaching as a profession. We consider that PIBID has an expressive importance in strengthening the personal life and professional development of undergraduates, as it provided the agency of different actants, extremely significant in this network. Among pibidiano students, although some are sure that they will not follow the teaching profession, there is a perception that PIBID provides them with great learning in initial teacher and personal training, even when collaborative partnerships in university and school integration do not actually happen. We realize that, although they are more numerous, the actants that divert or weaken the DPD are surpassed by those that strengthen this development, with emphasis on the PIBID as a central actant. For supervising teachers, PIBID has contributed to anchoring them in the teaching profession. Therefore, we realize that PIBID, as a teacher training program, has contributed as a powerful actant in the network, acting as an obligatory point of passage for the strengthening of DPD among these subjects. However, we pay attention to the need to strengthen partnerships between those involved in PIBID, so that the integration between school and university happens in a more collaborative way. | en |
dc.description.thesis | Dissertação (Mestrado Profissional) – Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2022. | pt_BR |
dc.identifier.citation | MORAIS, Telma do Socorro. Redes do desenvolvimento profissional docente de supervisores e licenciandos do PIBID: um olhar para as parcerias entre universidade e escola. 2022. 152 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia) – Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, 2022. | pt_BR |
dc.identifier.uri | https://acervo.ufvjm.edu.br/items/bbe5e6a5-63b9-4db0-bcfb-b890c2659d4c | |
dc.language.iso | por | |
dc.publisher | UFVJM | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.rights.license | A concessão da licença deste item refere-se ao à termo de autorização impresso assinado pelo autor, assim como na licença Creative Commons, com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri e o IBICT a disponibilizar por meio de seus repositórios, sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, e preservação, a partir desta data. | pt_BR |
dc.subject.keyword | PIBID | pt_BR |
dc.subject.keyword | Desenvolvimento | pt_BR |
dc.subject.keyword | Profissional docente | pt_BR |
dc.subject.keyword | Parceria colaborativa | pt_BR |
dc.subject.keyword | Integração universidade-escola | pt_BR |
dc.subject.keyword | Teoria Ator-Rede | pt_BR |
dc.subject.keyword | Development | en |
dc.subject.keyword | Teaching professional | en |
dc.subject.keyword | Collaborative partnership | en |
dc.subject.keyword | University school integration | en |
dc.subject.keyword | Actor-Network Theory | en |
dc.subject.keyword | PIBID | en |
dc.title | Redes do desenvolvimento profissional docente de supervisores e licenciandos do PIBID: um olhar para as parcerias entre universidade e escola | pt_BR |
dc.type | Dissertação | pt_BR |
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