Desempenho em Matemática dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Educação de Diamantina/MG no PROALFA em 2018 e 2019: análise das habilidades e competências não consolidadas e visualização dos resultados
dc.contributor.advisor | Nunes, Stella Maris Lemos | |
dc.contributor.author | Barroso, Caroline Miranda | |
dc.contributor.institution | Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM) | pt_BR |
dc.contributor.referee | Nunes, Stella Maris Lemos | |
dc.contributor.referee | Allain, Luciana Resende | |
dc.contributor.referee | Alves, Maria Teresa Gonzaga | |
dc.date.accessioned | 2022-10-13T22:27:38Z | |
dc.date.available | 2022-10-13T22:27:38Z | |
dc.date.issued | 2022 | |
dc.date.submitted | 2022-02-16 | |
dc.description.abstract | Esta pesquisa tem como principal objetivo identificar como está o desempenho em Matemática dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Educação de Diamantina/MG. Trata-se de uma pesquisa censitária, de abordagem quali-quantitativa, de caráter descritivo e exploratório, que utiliza os dados secundários do Programa de Avaliação da Alfabetização (PROALFA) disponibilizados pela Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais. A análise estatística mescla indicadores de desempenho obtidos via Teoria da Resposta ao Item e Teoria Clássica dos Testes. Alicerçando toda discussão em torno do desempenho em matemática, a escala de proficiência e a matriz de referência do PROALFA são amplamente utilizadas. Fizemos também uma comparação entre o que estava previsto na estrutura curricular da rede municipal, a matriz de referência do PROALFA, o Currículo de Referência de Minas Gerais e a Base Nacional Comum Curricular. Os resultados encontrados revelam que os alunos da rede em questão estão no padrão de desempenho recomendado, entretanto, algumas habilidades matemáticas podem ser melhor consolidadas para que resultados ainda melhores possam ser alcançados, vislumbrando a qualidade de ensino prezada pela Secretaria Municipal de Educação de Diamantina. Verificamos também que, apesar desta pesquisa ter utilizado os dados do PROALFA referentes aos anos de 2018 e 2019, as habilidades matemáticas que não estão bem consolidadas pelos alunos da rede são habilidades importantes e que estão contempladas na Base Nacional Comum Curricular vigente. | pt_BR |
dc.description.abstracts | This research has as its main goal to identify how is the performance in Mathematics of students belonging to the 2nd year of Elementary School of Diamantina/MG’s Municipal Education Network. This is a census survey, with a qualitative-quantitative approach, with a descriptive and exploratory nature that uses secondary data from the Programa de Avaliação da Alfabetização (PROALFA) made available by the Minas Gerais’ State Department of Education. The statistical analysis merges performance indicators obtained via Item Response Theory and Classical Test Theory. Underpinning the entire discussion around performance in mathematics, the proficiency scale and the PROALFA reference matrix are widely used. We also made a comparison between what was foreseen in the curriculum structure of the municipal network, the PROALFA reference matrix, the Minas Gerais Reference Curriculum, and the National Curricular Common Base. The results revealed that the students of this network are in the recommended performance standard, however, some math skills can be better consolidated so that even better results can be achieved, glimpsing the quality of education valued by Diamantina’s Municipal Department of Education. We also verified that, although this research used PROALFA data from the years 2018 and 2019, mathematical skills that are not well consolidated by students in the network are important skills that are included in the current National Curricular Common Base. | en |
dc.description.sponsorship | Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM) | pt_BR |
dc.description.thesis | Dissertação (Mestrado Profissional) – Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2022. | pt_BR |
dc.identifier.citation | BARROSO, Caroline Miranda. Desempenho em Matemática dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Educação de Diamantina/MG no PROALFA em 2018 e 2019: análise das habilidades e competências não consolidadas e visualização dos resultados. 2022. 114 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia) – Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, 2022. | pt_BR |
dc.identifier.uri | https://acervo.ufvjm.edu.br/items/5750a812-00fd-4f10-ada2-cd665ffd6471 | |
dc.language.iso | por | |
dc.publisher | UFVJM | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.rights.license | A concessão da licença deste item refere-se ao à termo de autorização impresso assinado pelo autor, assim como na licença Creative Commons, com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri e o IBICT a disponibilizar por meio de seus repositórios, sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, e preservação, a partir desta data. | pt_BR |
dc.subject.keyword | PROALFA | pt_BR |
dc.subject.keyword | Matemática | pt_BR |
dc.subject.keyword | Desempenho | pt_BR |
dc.subject.keyword | Habilidade | pt_BR |
dc.subject.keyword | Mathematics | en |
dc.subject.keyword | Performance | en |
dc.subject.keyword | Skill | en |
dc.title | Desempenho em Matemática dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Educação de Diamantina/MG no PROALFA em 2018 e 2019: análise das habilidades e competências não consolidadas e visualização dos resultados | pt_BR |
dc.type | Dissertação | pt_BR |
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