Pós-Graduação em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia

Permanent URI for this communityhttps://repositorio.ufvjm.edu.br/communities/42d88cd1-6ac0-4e22-bfc7-86a33a7b31c3

PPGECMaT - Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia.

A proposta do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia, na forma de mestrado profissional, se originou a partir da necessidade de fortalecer a interação entre as diferentes áreas das Ciências Naturais (Química, Física, Biologia, Geociências e áreas afins) e Matemática com as Tecnologias. A proposta tem como objetivo nortear as relações entre o conhecimento científico, matemático e tecnológico na Educação Básica e Ensino Superior e propõe-se a qualificar professores/ pesquisadores cuja produção intelectual e científica possa contribuir para um Ensino de Ciências e Matemática de melhor qualidade.

Browse

Filters

20231

Settings

Author: search.filters.author.Guimarães, Meiriane Rafaela AssunçãoSubject: search.filters.subject.Chemistry teaching

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    Conhecimentos tradicionais e a confluência com o ensino de Química na educação escolar quilombola no quilombo Barra Santo Antônio-MG
    (UFVJM, 2023) Guimarães, Meiriane Rafaela Assunção; Lemes, Anielli Fabiula Gavioli; Silva, Givânia Maria da; Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM); Lemes, Anielli Fabiula Gavioli; Silva, Givânia Maria da; Fernandes, Geraldo Wellington Rocha; Araujo, Angelica Oliveira de; Nazario, Gessiane Ambrosio
    O presente estudo teve o objetivo de investigar como os conhecimentos e fazeres tradicionais da comunidade quilombola Barra Santo Antônio, município de Sabinópolis/MG, podem contribuir para o ensino de Química, a partir da perspectiva freireana e da Educação Escolar Quilombola. A pesquisadora é quilombola, oriunda e residente da comunidade em que foi realizado o estudo. Com isso, ela também é fonte de dados e no decorrer do trabalho, algumas reflexões também originam da sua vivência na comunidade. O viés metodológico da nossa pesquisa foi de abordagem qualitativa em um estudo de caso. Para a coleta de dados, utilizamos a análise documental e entrevistas semiestruturadas, visando identificar conhecimentos e fazeres tradicionais que podem dialogar com o ensino de Química. Nos debruçamos sobre o inventário histórico da comunidade, documento que descreve a história da comunidade e a relação de ocupação do território e outros documentos. Identificamos conhecimentos e fazeres, que foram analisados e agrupados em categorias, sob a lente conceitual da análise de conteúdo de Bardin (1977). Logo após foram realizadas entrevistas semiestruturadas com três moradores quilombolas, residentes e oriundos da comunidade. As entrevistas tiveram os áudios gravados, transcritos e posteriormente analisados também por meio da análise de conteúdo. Observamos que alguns conhecimentos tradicionais relacionados à prática de cultivos agrícolas apareceram com maior frequência. Assim, aprimoramos as categorias criadas na análise documental, com a análise das entrevistas e identificamos o que chamamos de temas confluentes que confluenciam os conteúdo da Química com os conhecimentos e fazeres tradicionais como instrumento para superação do racismo.Cada tema está relacionado a conhecimentos e fazeres tradicionais quilombolas e a outros temas com outros conhecimentos e fazeres. Assim, nessa perspectiva, o processo de levantamento de dados e construção de temas dessa pesquisa, se replicado, possibilita contribuir com o educador planejar continuamente atividades, conforme orienta as diretrizes curriculares da Educação Escolar Quilombola, e não apenas em ações pontuais ou datas festivas. Concluímos que o desenvolvimento dessa pesquisa pode contribuir para a instrumentalização de educadores para levantar conhecimentos e fazeres quilombolas para subsidiar atividades que confluencie estes com o ensino de Química, em uma perspectiva dialógica e antirracista.